為貫徹落實省委、省政府《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》和《河北省教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》關(guān)于“加強在職中小學(xué)教師專業(yè)梯隊建設(shè)，建立中小學(xué)省級骨干教師、特級教師、燕趙名師、教育家型教師梯隊成長機制”要求，在以往工作基礎(chǔ)上，省教育廳起草印發(fā)了《河北省中小學(xué)教師專業(yè)梯隊建設(shè)實施意見》（以下簡稱《意見》）。現(xiàn)解讀如下：
一、起草背景
《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)〔2018〕4號）提出：“到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教師。”《中共河北省委河北省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》（冀發(fā)〔2018〕42號）提出：“到2035年，全省教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以萬計骨干教師、數(shù)以千計燕趙名師和數(shù)以百計教育家型教師。”《實施意見》第明確提出：“加強教師專業(yè)梯隊建設(shè)，實施卓越教師培養(yǎng)計劃，建立省級骨干教師、特級教師、燕趙名師、教育家型教師的梯隊成長機制，實行定期考核、動態(tài)管理。”
從我省中小學(xué)教師專業(yè)成長情況看，需要有效解決優(yōu)秀教師職業(yè)倦怠問題和少數(shù)優(yōu)秀教師流失問題。實踐證明，中小學(xué)教師專業(yè)成長的規(guī)律，需要順勢而為，持續(xù)發(fā)展，真正構(gòu)建起教師專業(yè)成長的激勵機制，能夠發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范導(dǎo)向作用，能為廣大教師樹立榜樣，帶動全省中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)提升。
二、起草原則
一是遵循規(guī)律、梯次成長原則。教師專業(yè)發(fā)展的梯次性是教師專業(yè)化成長的規(guī)律。根據(jù)教師專業(yè)成長的不同發(fā)展階段，依次設(shè)立省級骨干教師、特級教師、燕趙名師、教育家型教師的梯隊機制。
二是德專結(jié)合、專績兼顧原則。既教書又育人，有熱愛教育的定力和淡泊名利的堅守，有扎實深厚的專業(yè)素養(yǎng)和獨特的教育思想和理念；既自主發(fā)展又桃李滿天，有豐厚的理論積淀和教學(xué)經(jīng)驗，有豐碩的教育成果和教學(xué)業(yè)績。
三是規(guī)模控制、堅持標(biāo)準(zhǔn)原則。各梯次控制一定規(guī)模，堅持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，優(yōu)中選優(yōu)，寧缺毋濫。
四是待遇激勵、履行職責(zé)原則。既保障各梯次教師相應(yīng)的榮譽、獎勵及待遇，又強調(diào)認真履行在教師培養(yǎng)、教學(xué)改革、科研創(chuàng)新及支教幫扶等方面的職責(zé)，充分發(fā)揮梯隊作用。
三、基本內(nèi)容
《意見》共分五大版塊。
第一版塊是總體要求。提出我省中小學(xué)教師梯隊建設(shè)的總體目標(biāo)和實施原則。
第二版塊是梯次認定。主要從梯隊內(nèi)涵、認定條件、認定程序等方面提出了要求。
第三版塊是待遇職責(zé)。主要是從獲得榮譽、享受待遇、職責(zé)任務(wù)等方面予以明確。
第四版塊是動態(tài)管理。主要是從周期考核、動態(tài)考核等方面進行了明確。
第五版塊是組織保障。主要是加強組織領(lǐng)導(dǎo)、強化經(jīng)費保障、推進改革創(chuàng)新，確保各項政策措施落實到位。
